miércoles, 24 de septiembre de 2025
sábado, 2 de junio de 2012
Publica en la Feria: "¡¡Pública!!"
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| Verde sobre rojo, Feria del Libro de Madrid 2012. Foto Akav. |
El último domingo de la Feria del Libro, 10 de junio, por la mañana
queremos llevar a cabo una “performance”
dentro o en la inmediaciones de esta... necesitamos gente, cuanta más gente más impacto, pero para que funcione hay que ensayarla antes... para ello hemos
quedado mañana domingo 3 a las 12.30 en
la entrada del Retiro por la calle O´Donnell al principio de la feria del
libro...
El domingo 10 después de la acción habrá una “Jam” de lecturas: "Cultura por la educación
pública" durante todo el día... estáis tod@s invitad@s a leer textos
vuestros o de vuestro poeta, escritora favorita... o a hacer cualquier
actividad cultural, teatro, cuentacuentos, música... para defender la educación pública...
"Ensayo-Acción", domingo 3 de junio
a las 12:30 horas
en la Feria del Libro de Madrid.
Parque del Retiro. Entrada hacia la Caseta nº1
¡Os esperamos!
(Paseo de Coches frente a la puerta de la calle O´Donnell).
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| Puerta de Madrid, por la calle O´Donnell, señalada en rojo y verde. |
"Soy cocinero, no soy más..."
El pasado 24 de mayo el conocido cocinero vasco Karlos Arguiñano, en su programa de cocina de Antena3 Televisión, habló sin tapujos sobre lo que opinaba de los recortes sociales, dedicando una especial atención a la educación, mientras se dedican "inyecciones" de dinero público a la banca... Merece la pena ver las imágenes porque Arguiñano es "cocinero" y mucho más, alguien sensato y honesto en tiempos de "gorileros":
"Los recortes en Sanidad y en Educación me tienen asombrao... que España está pasando problemas está claro, pero que haya que inyectarles a unos bancos... sospechosos del todo... son sospechosos ¿no?... diez mil millones, quince mil millones de euros y a los niños les vamos a quitarles una asignatura... más niños en la misma clase, los profesores más horas... problemas tenemos todos y nos afecta a todos... pero no afecta por los estudiantes, ni por los maestros, afecta por los gángsters que han estado manejando la economía mundial... gángsteres sí...
"... si van a quitar el dinero de la Educación...":
La noticia en la prensa:
- “Arguiñano: "Sé pedir perdón pero no creo que sea el caso". El popular cocinero responde acerca de la repercusión de sus comentarios sobre los recortes” (Público), incluye vídeos.
- “Karlos Arguiñano, carga contra los recortes sociales y el rescate de Bankia. El chef «indignado» se gana el apoyo de las redes sociales con su crítica a los recortes sociales, a la inyección de dinero en Bankia y al Ejecutivo de Rajoy” (La Voz de Galicia).
- “Un Arguiñano 'indignado' barre en la red” (Diario Vasco).
- “El 'indignado' Arguiñano se gana el apoyo de Twitter con su crítica a los recortes y la banca. Twitter se ha volcado a apoyar el discurso del cocinero en su programa. En él, aseguraba que ahora "encima" había que ayudar "a los gángsters que han manejado la economía mundial". "Las excusas rollo 'la herencia recibida' ya no calan", "me acabo de enamorar", "la verdad desnuda y sencilla"; son algunos de los mensajes de Twitter” (20minutos).
Karlos Arguiñano en “twitter”: @karguinano
"Informaciones jurídicas Personal Interino: cobro del verano, trienios y sexenios"
Desde la FREM de CC.OO nos han remitido la siguiente información que, tal vez, pueda seros útil:
"Hola a
tod@s. Os escribo para informaros de las últimas noticias jurídicas que nos afectan al profesorado
interino:
Cobro del Verano:
Desgraciada e incomprensiblemente el Tribunal Superior de Justicia de
la Comunidad de Madrid ha inadmitido el Recurso general de CCOO contra el
incumplimiento del Acuerdo Sectorial de Educación, que realizó la Comunidad de
Madrid en la disposición adicional cuarta de la Ley 4/10, y donde estaba
incluido el cobro de los meses de julio y agosto para tod@s aquellos que
hubieran trabajado más de 5 meses y medio durante el curso. No han aceptado
ninguno de los argumentos de CCOO, ni el recurso a lo comunicado en la Mesa
Sectorial ni el posterior planteamiento de inconstitucionalidad, con
incumplimiento de la Libertad Sindical, la Negociación Colectiva y el Derecho
de Igualdad (os adjunto el informe jurídico a este respecto).
De momento los Tribunales de Justicia tampoco están aceptando los
argumentos de CCOO en los contenciosos individuales por el cobro del
verano, que estamos presentando a los nombramientos en aquellos casos en los
que se trata de vacante sin titular de la plaza y donde se puede demostrar que
existe discriminación con otras plazas, de iguales características, que si
tienen el nombramiento a 31 de agosto o 14 de septiembre. No obstante lo que nos informa asesoría jurídica es que vamos a
seguir intentando ganar casos individuales, quedan bastantes pendientes de
resolverse, y que sólo cuando este claro el criterio y que se fueran a perder todos
se desistiría (de momento sólo hay una sentencia). Recordad que los que podéis
ir a contencioso sois aquell@s que tengaís vacante sin titular de curso
completo y que el contencioso tiene que presentarse al nombramiento no al cese
(es directamente contencioso sin pasar por reclamación ni recurso de alzada tal
y como pone en el documento oficial de nombramiento).
Para casos individuales específicos como puede ser las vacantes de
maestros reservadas para las posibles incorporaciones de aprobados en las
oposiciones 2011, que finalmente no se han producido, tienen que miraros desde
Asesoría el caso concreto.
Si judicialmente no conseguimos que nos
devuelvan nuestros derechos perdidos no queda otra que recuperarlos en la
movilización, como tantas otras cosas por las que estamos luchando.
Trienios y Sexenios:
Todo indica que la Administración no va a asumir de oficio lo que se le
ha expresado en las sentencias judiciales ganadas por CCOO, en el Tribunal
Superior de Justicia de la CM para los trienios y el de la Unión Europea para
los sexenios, y va a seguir obligando a tod@s los afectad@s a reclamar y
recurrir individualmente a pesar de que
en estos casos se han ganado muchas sentencias
y se ganarán todas las que se presenten porque el criterio jurídico ya
está establecido. Por ello volvemos a relanzar la campaña de reclamaciones
individuales sobre estos temas que tenemos en marcha desde hace varios cursos:
Trienios anteriores a 1999 o en otras
Administraciones Públicas:
Los que no los hayáis reclamado en ningún momento tenéis que empezar
con la Reclamación, luego pasar por el Recurso de Alzada y finalmente llegar al
Contencioso.
Los que hayáis tenido sentencia desestimatoria en un contencioso
judicial anterior a que el TSJ cambiara el criterio debéis poneros en contacto
con nuestra Asesoría Jurídica para ver cómo proceder.
Los que iniciarais un proceso de reclamación y lo dejarais a medias
debéis esperar a cumplir y solicitar un
trienio nuevo y recurrir la Resolución que os mandan por carta concediéndolo. Al
tratarse de un acto administrativo nuevo se puede retomar y reclamar ahí que os
concedan también los que os faltan. Para ello podéis poneros en contacto
también con Asesoría Jurídica.
Sexenios:
Los que no los hayáis reclamado anteriormente debéis hacerlo, también
pasando por el proceso de Reclamación, Recurso de Alzada y finalmente
Contencioso. Recordad que debéis adjuntar a los mismos las certificaciones
de la formación que os da derecho al sexenio (10 créditos de formación válida
en ese periodo de 6 años).
Los plazos para el proceso de Reclamación-Recurso de Alzada-Contencioso
son: después de presentar la Reclamación tienen 3 meses para contestar y en esa
contestación darán 1 mes para pasar al Recurso de Alzada (si no contestan hay 3
meses para presentarlo), después de presentar en Recurso de Alzada tienen 3
meses también para responder y en la respuesta darán 2 meses para pasar a
Contencioso Judicial (si no contestan son 6 meses). Los modelos de reclamaciones iniciales os las adjunto a este mail, para
los recursos de alzada debéis poneros en contacto con Asesoría Jurídica para
que os faciliten el que corresponda (contestación a Resolución denegatoria o
por silencio administrativo) y el contencioso os lo tienen que llevar
directamente los abogad@s.
El teléfono para pedir cita con
la Asesoría Jurídica es el 91 536 87 91 y es gratuita para los afiliad@s que
llevéis 1 año.”
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| Reclamación Trienios |
jueves, 31 de mayo de 2012
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miércoles, 30 de mayo de 2012
Solo... 23.500 millones de razones...
“¿Qué son 23.500 millones de euros?
23.500 millones de euros supone
más del 2% del PIB de España. En las malas previsiones de crecimiento económico
de la Unión Europea realizadas el pasado mes de febrero Bruselas preveía una
caída del 1% del PIB en España durante este 2012. El rescate de Bankia supone
un volumen económico superior al doble de esa cantidad. Si se repartiera esa
cantidad de dinero entre todos los residentes españoles tocarían a unos 500 euros por cabeza. 23.5 mil millones
supone el 86% del ajuste fiscal que
realizará el gobierno español durante 2012 y casi el doble de los ingresos que se recaudarán con el alza de impuestos
aprobada por el ejecutivo para este año. Es además la mitad de lo que se recaudará en IVA durante este año 2012, el
segundo impuesto, tras el IRPF, con mayor poder recaudatorio del Estado.
¿Qué se podría hacer con 23.500 millones?
- Se podrían subir un 20% las pensiones a todos los receptores.
- Se podría cubrir el 81,5% de las prestaciones de desempleo de los 5 millones
de desempleados.
- Se podría aumentar en 18,5 veces el programa de becas otorgado por el
gobierno.
- Se podría multiplicar por 4,6 la inversión en seguridad ciudadana.
- Se podría aumentar en un 280% el gasto en educación y sanidad.
- Se podría incrementar en un 13% el gasto social en España previsto para este
año 2012.
- Se podría aumentar hasta 10 veces la Ayuda Oficial al Desarrollo.
- Se podrían multiplicar por 4 las políticas de fomento al empleo.
- Se podría aumentar 25 veces la inversión en materia de cultura.
- Se podría incrementar en 167 veces las actuaciones de apoyo a las pequeñas y
medianas empresas.
- Se podría multiplicar por 2 la inversión en materia de infraestructuras y aún
sobrarían 728 millones de euros.
-
Se podrían cubrir 4 años de Investigación y Desarrollo
atendiendo a la inversión prevista en 2012.
Y además también se podría…
- Con el 50% de esa cantidad el Gobierno Central podría evitar los recortes
de presupuesto de los todos Ministerios y dejarlos al nivel de 2011.
- Con un 2.5% se podría cubrir el recorte en Ayuda Oficial al Desarrollo.
- Con un 50% se podría evitar el recorte del Gobierno en los ámbitos de
sanidad y educación.
- Se podrían pagar el 80% de los intereses de la deuda del
Estado Español para el año 2012.
- Se podría comprar el conjunto de la banca mediana española: Bankia, Banca
Cívica, Bankinter, Sabadell y Caixabank suman una capitalización bursátil de
unos 23.000 millones de euros.
- Se podría aumentar un 77% el presupuesto del Ministerio de Empleo y Seguridad
Social.
- Se podría pagar el 3,6% de toda la deuda pública
española y devolver el 16,2% de la deuda
contraída en el presente ejercicio.
- Se podría pagar toda la deuda de las empresas públicas
tanto de las Comunidades Autónomas como de las corporaciones locales (a
diciembre de 2011).
- Se podría pagar toda la deuda pública de Galicia, Islas
Baleares, Euskadi y Castilla-la-Mancha (a diciembre de 2011).
- Se podría pagar el 66% de la deuda pública de las
corporaciones locales (a diciembre de 2011).
- Se podrían construir 9 terminales aeroportuarias como la
Terminal 1 del aeropuerto de Barcelona.”
Propuestas...
Aunque la siguiente petición la realiza el C.S.I.F. al Gobierno de la Región de Murcia, nos ha parecido interesante la noticia que recogen "El Economista" y Europa Press, no solo por la valoración que hace este sindicato en lo laboral sino también, por las previsiones que implica, ¿a alguien le queda alguna duda de que las medidas que se están llevando a cabo en la Educación Pública afectarán a todo el personal docente? (además del alumnado,etc.):
Europa Press | 29/05/2012
El sindicato CSIF asegura que con
motivo de la aplicación de las medidas de aumento de horas y ratios en todos
los niveles educativos, recogidas tanto en el Acuerdo de Consejo de Gobierno de
la CARM de 24 de febrero de 2012, como en el Real Decreto de 20 de Abril de
2012 del Consejo de Ministros, "se van a producir multitud de desplazamientos
por falta de horario en los profesores funcionarios de carrera, así como la
pérdida de cientos de puestos de trabajo en profesores interinos".
Anuncia que "puede
producirse un hecho sin precedentes en los cuerpos docentes en nuestra Región,
y es que incluso funcionarios de carrera se queden sin un puesto de trabajo, lo
cual les dejaría en una precaria situación económica".
Por todo ello desde CSIF, que
consideran que el sueldo de los profesores de los centros concentrados se paga
con dinero público, pide a la Consejería de Educación "que todas las
vacantes y sustituciones que se produzcan en los citados centros, se cubran con
los funcionarios que puedan quedar sin horas y con profesores integrantes de
las listas de interinos que hayan quedado en paro como consecuencia de las
medidas citadas".
Igualmente desde CSIF solicitan a
la Consejería de Educación que dé la posibilidad a los profesores desplazados a
más de 50 kilómetros de su residencia habitual de poder optar a un centro
concertado en el que se produzca una vacante anual y para un puesto de trabajo
según su titulación".
El sindicato considera que
"este proceso garantizaría el buen uso del dinero público ya que todos los
funcionarios han demostrado su capacidad y mérito en una oposición al igual que
muchos interinos que aunque no hayan obtenido plaza vienen aprobando
oposiciones reiteradamente".
Breves: ¿os movéis o estáis de acuerdo?...
- “Aguirre bajará 200 euros el sueldo de los profesores”. “Una fuente fidedigna ha filtrado a Ventanas del Falcón la información de que la Consejería de Educación del gobierno de Esperanza Aguirre ha comunicado a sus cargos intermedios que se prepara un recorte en el sueldo del profesorado madrileño de 200 euros. Probablemente se aplicará en julio, como de costumbre, con "veranidad" y alevosía. Además, la Comunidad de Madrid aplicará nuevos recortes en la educación bajo la cobertura del denominado “Plan económico-financiero 2012-14”. (del blog “Ventanas de Falcón”).
-
Comunidad de Madrid, “Esperanza Aguirre renuncia a construir un colegio público para ampliar uno concertado“. En noviembre de 2010 el Ayuntamiento cedió gratis 10.000 metros en Barajas para equipamiento educativo, un año después la Consejería solicita cambiar esa parcela por otra para que se pueda en ella ubicar y ampliar el centro concertado San Pedro Apóstol” (AquíMadriz).
- Comunidad de Madrid, “El Supremo rechaza un recurso de la FAPA contra la orden reguladora de los colegios públicos bilingües” (Europa Press).
- “El PP considera la escuela concertada "un pilar fundamental" para la libre elección de centro. La secretaria nacional de Educación, Sandra Moneo, avanza que la reforma de la LOE buscará "la mejor fórmula" para garantizar ese derecho a los padres” (Público).
- “'DESAYUNO MAGISTERIO' CON SANDRA MONEO. El PP ve en Wert "un aval" para la reforma educativa pese a las protestas” (Europa Press).
- Andalucía, “120 profesores darán clases en la calle contra los recortes. Continúan las protestas de los universitarios sevillanos contra los ajustes. Varias decenas de manifestantes cortan durante unos minutos la SE-30” (El País).
- Andalucía, “La enseñanza concertada prepara una gran concentración en Sevilla tras el "éxito" de las protestas provinciales” (Lainformación, Europa Press).
- Aragón, “19 días y 20 noches en defensa de la escuela rural. 15 profesores del IES de Albarracín siguen encerrados para «plantar cara a las medidas de recorte en Educación»” (Qué).
- Aragón, “Sonora pitada a la Consejera de Educación” (Radio Huesca).
- Castilla y León, “PARA EL CURSO 2012/2013. Primer Bachillerato de Excelencia en Investigación en Valladolid” (Europa Press), “El Bachillerato de Excelencia en Investigación, que se suma al Internacional y al Bachibac de francés puesto ya en marcha en distintas provincias de la Comunidad…””no se exige una nota de corte y… los interesados no tendrán que realizar un examen especial.”
- Comunidad de Valencia, “230 personas reciben aviso de sanción por la ‘primavera valenciana’. Concentración de rechazo ante el Lluís Vives a las multas, que podrían alcanzar los 6.000 euros” (El País).
- Comunidad de Valencia, “La Justicia avala que Educación amplíe horarios a los profesores e impulse clases de repaso en julio. El TSJCV tumba dos recursos sindicales contra planes de mejora académica al considerar que no afectan a las condiciones laborales del profesorado” (Las Provincias).
- Navarra, “Marcha en Pamplona. Encierro simulado de San Fermín contra los recortes en el paro docente navarro” (Europa Press).
- Navarra, “SEGUNDA HUELGA CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN. Miles de personas salen a la calle al grito de "la tijera en sus dietas" (Diario de Navarra).
-
Extremadura, “Educación ahorra 5,2 millones si no contrata a 391 docentes” (Hoy).
- Andalucía, “El Constitucional admite el recurso contra las oposiciones andaluzas. La delegada del Gobierno reta a la Junta a que convoque otro proceso selectivo y Educación responde que sería una "irresponsabilidad" (El País), “El Tribunal Constitucional (TC) ha admitido a trámite el conflicto positivo de competencias que el Gobierno central presentó contra las oposiciones docentes de Andalucía. (…)Los conflictos positivos se admiten automáticamente y su admisión implica la paralización cautelar de la norma que se pone en entredicho. El TS deberá pronunciarse dentro de cinco meses sobre si levanta o no la suspensión de las oposiciones. La Junta tiene ahora 20 días para personarse y presentar alegaciones.”
- “#BienvenidaVerde Toma de posesión del gobierno de Asturias. Cacerolada en la Junta.”¡Puxa verde Asturies!:
martes, 29 de mayo de 2012
"Coartada" (II)
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| Solo la Pública garantiza la igualdad, tod@s en el mismo barco por nuestr@s derechos. Manifestación 22 de mayo en Madrid. Foto Akav. |
Otro artículo de opinión sintético, documentado y muy interesante sobre el porqué del recorte en la Enseñanza Pública, lo escribe Enrique Javier Díez Gutiérrez para El País. Nos señala que “… si durante años la educación
fue una causa social, ahora la conciben como un imperativo económico, al
servicio de la economía y de su competitividad… Las nociones de igualdad,
emancipación y democracia han sido remplazadas por un discurso de excelencia,
autonomía financiera y reducción de costes.” Porque la crisis es solo una coartada y los recortes pura doctrina ideológica:
“Las
reformas ‘neocon’ de Wert: ‘educación de desastre’ (El País, Enrique
Javier Díez Gutiérrez), 27 mayo 2012
Se está produciendo una mutación
en la concepción del derecho a la educación: si durante años fue una causa
social, ahora la conciben como un imperativo económico, al servicio de la
economía y de su competitividad.
Nos cuenta Noami Klein, en su
libro La Doctrina del Shock, que Milton Friedman, gran gurú y líder intelectual
del capitalismo de libre mercado, afirmaba que las inundaciones y la catástrofe
provocadas por el huracán Katrina en 2005 eran una tragedia, pero también “una
oportunidad para emprender una reforma radical del sistema educativo”: en lugar
de reconstruir y mejorar el sistema de educación pública de Nueva Orleáns,
entregar cheques escolares a las familias, para que estas pudieran dirigirse a
escuelas privadas. La Administración de George W. Bush apoyó sus planes y en
menos de 19 meses, en contraste con la parálisis con que se repararon los
diques, las escuelas públicas de Nueva Orleans fueron sustituidas casi en su
totalidad por una red de escuelas chárter, escuelas originalmente creadas y
construidas por el Estado que pasaron a ser gestionadas por empresas privadas
según sus propias reglas. De 123 escuelas públicas, sólo quedaron cuatro. Los
maestros y las maestras de la ciudad fueron despedidos. Algunos de los
profesores más jóvenes volvieron a trabajar para las escuelas chárter, con
salarios reducidos. La mayoría no recuperaron sus empleos.
Estos ataques organizados contra
los servicios públicos, aprovechando crisis provocadas para generar “tales
oportunidades de negocio”, es lo que Klein denomina capitalismo del desastre.
En España, el PP está aprovechando la “oportunidad” de la crisis para
consolidar el saqueo de la educación pública, siguiendo las propuestas de
Friedman de actuar con rapidez, para imponer los cambios rápida e
irreversiblemente. Estimaba que una administración disfruta de seis a nueve
meses para poner en marcha cambios legislativos importantes generando un estado
de shock en la población que facilite el “tratamiento de choque” del programa
de ajuste. Aprovechar momentos de trauma colectivo para dar el pistoletazo de
salida a reformas económicas y sociales de corte radical, pues se tiende a
aceptar esos “tratamientos de choque” creyendo en la promesa de que salvarán de
mayores desastres.
El ministro Wert ha iniciado así
una educación de desastre que apunta de forma persistente a recortar la
extensión del derecho a la educación pública para toda la ciudadanía. Apuesta,
como dice el profesor Viñao, por la exclusión de una cierta parte de quienes
han sido incluidos, en el último medio siglo, en el proceso de escolarización
creciente de la población. Mediante estrategias que están siendo reforzadas: el
endurecimiento de las exigencias para promocionar, fortaleciendo así el
carácter selectivo, incluso en los niveles obligatorios; la consolidación de
itinerarios o ramas paralelas a edades cada vez más tempranas; la segregación
en forma de grupos de clase según capacidades; el establecimiento de
diferenciaciones competitivas relevantes entre centros docentes de un mismo
nivel, etapa o ciclo obligatorio ―centros de excelencia, bilingües, etc.
Estrategias que se ven
acompañadas simultáneamente de la reformulación del principio de gratuidad,
mediante la extensión de los conciertos o subvenciones a la enseñanza privada,
la implantación de los cheques o bonos escolares, introduciendo sistemas de
re-pago, aduciendo que es necesario asumir la “responsabilidad” del coste real
de la educación.
Por otra parte, se busca también
consolidar y aumentar la diferenciación de las dos redes de educación. El
sector público centrado en atender a quienes sean rechazados por el sector
privado o no hallen acomodo en el mismo, y dar servicio en aquellas zonas, como
las rurales, que no son rentables para la iniciativa privada. Permanecerá así
la Educación Pública como una red subsidiaria de la privada, de cuya
financiación se desentienden progresivamente el Estado y las Comunidades
Autónomas, con progresivos recortes: reduciendo el número de profesorado e
incrementando el número de alumnado por profesor, las horas lectivas del
profesorado; la desaparición o reducción de programas de refuerzo o apoyo,
desdobles y atención a la diversidad, tutorías, módulos de formación
profesional, servicios de orientación o biblioteca, ayudas para adquisición de
libros de texto, comedores y actividades extraescolares, etc. Recortes
acompañados, ante la oposición de la comunidad educativa, de una campaña de
criminalización de toda protesta y de descrédito del profesorado y de los
sindicatos.
Mientras, se fomenta el proceso
de privatización educativa, mediante la cesión de suelo público o la
adjudicación directa a empresas de la explotación de centros públicos; la
creación de zonas únicas de escolarización (eliminando el criterio de
proximidad y de distribución equilibrada de todo el alumnado a la hora de la
matriculación), la ampliación de los criterios de los centros concertados para
seleccionar a su alumnado, el establecimiento de mecanismos para financiar
públicamente más tramos de la enseñanza privada como la educación no
obligatoria (la concertación de todo el Bachillerato) o las desgravaciones
fiscales para quienes lleven a sus hijos e hijas a colegios privados.
En paralelo se extienden medidas
de privatización de la red pública mediante la introducción de técnicas de
gestión de la empresa privada en la dirección y organización de los centros
educativos, con sus indicadores de resultados medibles, lo cual permite
establecer sistemas de “rendición de cuentas” y "rankings comparativos”,
así como la gestión “flexible” desde la dirección/gerencia de los “recursos
humanos” (facilitado con la actual reforma laboral) o el establecimiento de
fórmulas contractuales (contratos-programa) de “gestión por objetivos” y “pago
por resultados” para la financiación y sostenimiento de los centros (dar más a
las escuelas o al profesorado que mejores resultados académicos obtienen).
Medidas de comercialización que avanzan en la utilización de los centros por
empresas privadas que llevan a cabo actividades lucrativas complementarias en
horario escolar o fuera del mismo; el fomento de la financiación externa
(publicidad, alquiler de locales, patrocinio privado, máquinas expendedoras de
productos, etc.) que convierten al centro docente en un espacio más comercial
que educativo; la externalización o subcontratación de actividades
extraescolares, comedores, formación del profesorado, la evaluación de los
centros, etc.
Se está produciendo así una
mutación en la concepción del derecho a la educación: si durante años la
educación fue una causa social, ahora la conciben como un imperativo económico,
al servicio de la economía y de su competitividad. La formación y el
conocimiento se convierten en un bien privado, en una ventaja competitiva para
insertarse en el futuro mercado laboral. Las nociones de igualdad, emancipación
y democracia han sido remplazadas por un discurso de excelencia, autonomía
financiera y reducción de costes.
Debemos combatir este nuevo
neoconservadurismo desigualitario que nos inunda, reclamando un sistema público
de educación inclusiva que garantice el derecho a la educación de todos y
todas, que cubra la necesidades de plazas escolares de todo el conjunto de la población
y con la suficiente calidad en cada centro para que toda la población pueda
recibir el máximo posible de oportunidades en su aprendizaje y desarrollo
personal y profesional.
Todo esto no es posible con el
brutal recorte de los Presupuestos en Educación al que estamos asistiendo a
nivel estatal y autonómico de la mano de los últimos gobiernos. En cualquier
caso es imprescindible que se garantice la suficiencia de recursos para
afrontar las medidas planteadas, asegurando alcanzar el 7% del PIB en gasto
público educativo. Sólo así se podrá hacer realidad la mejora del sistema
educativo y el derecho universal a una educación de calidad en condiciones de
igualdad.
Ahora, más que nunca, es
necesario articular un amplio espacio de confluencia en la defensa de lo
público como garante de nuestros derechos sociales. Y en ese empeño, debemos
construir colectivamente un discurso sólidamente fundamentado que se
contraponga y contrarreste el lenguaje neorwelliano dominante de PP, que con su
ambigua retórica (libre elección de centro, gobernanza…) oculta intereses
neoliberales puramente mercantilistas, buscando convertir este derecho en una
oportunidad de negocio (mueve dos billones de euros anuales a nivel mundial,
según datos de la UNESCO), a la vez que perpetúa un modelo social
neoconservador segregador y excluyente, que refuerza los aspectos más
autoritarios, competitivos, academicistas y religioso-confesionales.
Nos jugamos el futuro de nuestros
hijos e hijas. Educación o barbarie, no hay neutralidad posible.”
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| "Con la Educación y la Sanidad no se juega", manifestación del 29 de abril de 2012 contra los "recortes sociales" en Madrid. Foto Akav. |
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