"Sardina´s Wert" y otras "delicatessen"...

"Que  la familia no tiene recursos para afrontar el pago de esas tasas, evidentemente se pueden dar casos pero no tener recursos, pregunto una vez más, ¿qué quiere decir?, que no se quieren dedicar...eh... recursos a eso en detrimento de otras posibilidades de usar los recursos en otras cosas", estas son algunas de las palabras del Ministro de Educación,Cultura y Deportes, José Ignacio Wert referidas a quienes no podrán pagar las tasas universitarias:

El “blog” “Las Malas Lenguas” publicó ayer, día de la huelga general de la Enseñanza en todos sus niveles, el vídeo “Wert se mofa de las familias sin recursos económicos para pagar las tasas de la Universidad” recogiendo las palabras, como mínimo, insensibles del ministro que nos ha tocado vivir, así como un resumen de los recortes en la "educación Pública". Es evidente que no tod@s lo ciudadan@s somos igual de importantes para nuestr@s gobernantes y tampoco lo son, algunos principios constitucionales como la responsabilidad del estado en el bienestar de sus ciudadan@s y en velar por la igualdad de oportunidades de est@s, entre otras cosas.

Ignacio Escolar en su “blog”  “Escolar.net” recoge el anterior vídeo y contesta al ministro sociólogo sobre sus dudas, semánticas y de conocimiento de la realidad social sobre la que gobierna:

"Qué quiere decir no tener recursos, señor Wert

“¿Qué quiere decir no tener recursos?”, se pregunta el ministro de Educación. Yo se lo explico, señor Wert. En España hay un 22% de las familias que vive por debajo del umbral de la pobreza: una de cada cinco. Hay 11,5 millones de personas que ya están al borde de la exclusión social. El salario medio es de 22.511 euros brutos al año –poco más de esa “miseria” que se gastó Carlos Dívar de turismo en Puerto Banús– pero las medias son engañosas. En esta media entra también el sueldo de Rato, o el de Olivas, o el de usted. La realidad, señor Wert, es que el 60% de los trabajadores españoles no llega a mileurista, hay un 22% que no tiene trabajo y hay también 1.782.400 familias con todos sus miembros en el paro. El 60% de los españoles no llega a fin de mes.

Aunque le parezca increíble, señor Wert, hay más de 50.000 familias que pierden su casa cada año; será porque no saben administrar sus recursos, que diría usted. Hay un 50% de los jóvenes españoles entre 18 y 34 años que viven en casa de sus padres, la mayoría porque no tienen otra opción. Hay medio millón de jóvenes que se emanciparon y, por culpa de la crisis, han tenido que dar marcha atrás y regresar al hogar familiar. Y hay dos millones de niños en España, ¡dos millones, joder!, que viven por debajo del umbral de la pobreza.

Así es la España de hoy, señor Wert. Y debajo de estas cifras, de estos números, de estas crudas estadísticas, hay gente que lo pasa aún peor. Por eso es tan obsceno escucharle frivolizar con la extrema necesidad de tantas familias, con el esfuerzo que supone para tantos españoles que los hijos puedan ir a la universidad. Ya se quitan “recursos” de otras cosas sin que usted se lo venga a explicar."

Seguimiento de la huelga del 22 de mayo de 2012 en la Comunidad de Madrid

Datos, en la Comunidad de Madrid, del seguimiento de la huelga convocada para el martes 22 de Mayo del 2012, según organizaciones sindicales:

Enseñanza Pública no universitaria	Enseñanza universitaria	Enseñanza privada concertada y gestión indirecta
62%	75%	20%

Nota de Prensa, común en el contenido en los sindicatos mayoritarios, enviada por CC.OO a los Medios de Comunicación(que nos han remitido y de la que hemos sacado los datos):

Ver Nota de Prensa

Sin palabras

Justificante de lo que no debiera necesitar justificación...

Regulación de listas de aspirantes a interinidad del Cuerpo de Maestros e instrucciones y calendario para solicitar destinos y puestos voluntarios en Cuerpos de Secundaria, F.P. y Régimen Especial

Desde la FREM de CC.OO  nos envían la siguiente información de utilidad:

"Hola a tod@s. Os escribo para mandaros la información de lo que se ha publicado hoy sobre listas, asignación de destinos y solicitud de puestos voluntarios en:

Cuerpo de Maestros:

Resolución de Regulación de listas de aspirantes a interinidad del Cuerpo de Maestros del curso que viene. Las listas se regulan igual que en estos cursos pasados: mismas condiciones para estar en preferente que antes, guardando la nota de 2009 si es mejor y con el mismo baremo de lista preferente que hasta ahora excepto la eliminación de la puntuación por cursos de formación.

Tienen que salir, según esta Resolución, en breve varias cosas: petición de puestos voluntarios para el curso que viene, instrucciones y calendario para la solicitud de destinos paras el próximo curso  (ambas para aquellos que cumplan las condiciones para estar el curso que viene en la lista preferente), puntuaciones de baremo de aquellos que cumpliendo los requisitos para estar en la lista preferente no se hayan presentado a las oposiciones 2011 (que no tienen que presentar ninguna solicitud para estar de nuevo en la preferente pero que en el plazo de reclamación a ese listado de baremo podrán presentar los méritos perfeccionados que no están incluidos en el mismo, al no haberlos entregado para el proceso selectivo 2011).

Las listas provisionales de aspirantes a interinidades del Cuerpo de Maestros saldrán, también según esta Resolución, a partir del 20 de junio (antes, a partir del 8, saldrá la lista de los que han decaído de las listas por no haberse presentado a citaciones este curso).

Os iremos mandando los enlaces correspondientes a todas estas publicaciones con sus plazos de reclamación.

Os adjunto a este mail los modelos de Recurso de Alzada al baremo definitivo de los que se han presentado a las oposiciones 2011 y al listado de aspirantes que han superado el proceso para que podáis presentarlos aquellos que no tengáis bien el baremo o no estéis conformes con los resultados definitivos y las notas.

Cuerpos de Secundaria, FP y Régimen Especial:

Ya han publicado las instrucciones y calendario para solicitar destinos y puestos voluntarios para el curso que viene para las especialidades no convocadas y puestos voluntarios para las especialidades convocadas:

• http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1142344426517&language=es&pagename=PortalEducacionRRHH%2FPage%2FEDRH_contenidoFinal

• http://www.madrid.org/cs/Satellite?buscador=true&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142685460947&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura

...

• Para ver Calendario.

• Para ver Normas del Procedimiento.

• Para ver Instrucciones para cumplimentar la solicitud.

"El plazo empieza mañana... (día 22)... y termina el 31 de mayo con lo que la aplicación para cumplimentar e imprimir las solicitudes estará disponible a partir de mañana en este enlace.

Seguimos esperando la confirmación oficial de la Consejería de que no va a aplicar la propuesta que presentó de modificación de la regulación de listas de las 7 especialidades convocadas ahora en Secundaria, que parece que todo indica que es lo más posible.

Responsable de Interinos. FREM CCOO."

Recurso de alzada contra el baremo definitivo de méritos Oposiciones        Maestros 2011.

 

Recurso de alzada nota de Oposiciones Maestros 2011 y seleccionados.        

"La Educación no se vende, se defiende". 22 de mayo huelga en la Enseñanza.

Foto compartida por Albert Miralles

Razones para una huelga: Huelga General de la Enseñanza del 22 de mayo

"What you waiting for?" se preguntan los músicos de Mpho Skeef en el tema del "fotomontaje": y tú, ¿a qué estás esperando?
L@s compañer@s del “blog MareaVerde”, han publicado, ante la huelga general estatal en la enseñanza,  “10 razones para una huelga…”. Añade tus razones y no faltes:

22 MAYO

HUELGA ESTATAL DE TODO EL SECTOR EDUCATIVO

18,30 MANIFESTACIÓN NEPTUNO – SEVILLA

"10 RAZONES PARA UNA HUELGA EN LA ENSEÑANZA

1.- Porque sí, se puede.

Porque es posible la unión y la confluencia de todos y todas, de los educadores/as de la escuelas públicas y de los profesores/as de postgrado, de las familias que quieren una plaza escolar para sus hijos, de los jóvenes que se enfrentan a una universidad cada vez más elitista, de los/as investigadores, de los alumnos/as con discapacidad, de los jóvenes que quieren trabajar en la enseñanza y ven que no tendrán una plaza educativa en décadas, de los parados que no encuentran una plaza para reciclarse en formación profesional o de los trabajadores/as de enseñanza concertada que ven deterioradas sus condiciones de trabajo mientras que las empresas del sector siguen siendo las beneficiadas de la “crisis”. Es posible la confluencia de todas las organizaciones sindicales de todos los sectores, de las familias y de los estudiantes porque todos compartimos un interés: la educación es un derecho básico, imprescindible en la vida y el desarrollo de las personas y para la igualdad de oportunidades.

2.- Porque sí, se puede.

Se puede conseguir una educación infantil que atienda al desarrollo de los niños y niñas, a su crecimiento, su salud y su felicidad, en escuelas donde reciban un trato digno y quienes trabajan en ellas tengan el reconocimiento que esa labor merece. La mayoría creemos que los niños y niñas son más importantes que los banqueros y podemos conseguir, uniéndonos y luchando, que ellos/as sean la prioridad de la sociedad.

3.- Porque sí, se puede.

Podemos conservar una Universidad pública y de calidad. Nuestras universidades son las mejor valoradas por el alumnado y las familias y los jóvenes españoles de las últimas generaciones han hecho un enorme esfuerzo por formarse y ponerse al nivel de los europeos. Todo esto ha costado mucho esfuerzo y lo perderemos si se reduce la financiación de la Universidad, si se encarecen las tasas limitando el acceso a aquellos que puedan pagar y se eliminan becas. Es posible una universidad para todos/as, accesible a la clase trabajadora, con una labor investigadora que permita el verdadero progreso, autónoma de los intereses empresariales, orientada a la formación de las personas y al avance en todas las área del conocimiento.

4.- Porque sí, se puede.

Una formación profesional que permita tanto a las personas jóvenes como a los desempleados/as que necesitan un reciclaje profesional acceder a las competencias que les abran un futuro laboral. Una formación profesional que permita un cambio en el modelo productivo, formando a los estudiantes en nuevas profesiones, con recursos materiales y de profesorado suficientes. En los últimos cursos han quedado 8.000 solicitudes de formación profesional sin atender en la Comunidad de Madrid: eso supone expectativas profesionales y de vida truncadas y menos oportunidades para salir de la crisis y combatir el paro.

5.- Porque sí, se puede.

Acabar con el fracaso y el abandono escolar temprano, poniendo medios para luchar contra él desde los primeros años de escolarización. Hoy, el fracaso escolar reproduce el mapa de la pobreza. Necesitamos una escuela que atienda las necesidades de los alumnos con más dificultades de aprendizaje o con discapacidad y que compense la peor situación en la que parten los alumnos/as de origen social y familiar más desfavorecido. Las pruebas de nivel y el discurso del esfuerzo aplicado ya a los niños y niñas de educación primaria solo esconden los verdaderos problemas de la escuela y solo pretenden segregar, separar, y quitar recursos a quien más los necesitan. En vez de pruebas de nivel, necesitamos una detección temprana de los problemas, más profesores/as, más desdobles y menos alumnos por aula, más tiempo para atender a las familias, más profesionales de apoyo y especialistas.

6.- Porque sí, se puede.

Universalizar la educación y garantizar que todos los alumnos/as alcanzan unos niveles educativos mínimos al terminar la secundaria. Frente al bilingüismo para unos pocos, la excelencia para los que ya saben,… es posible, con un reparto equilibrado del alumnado y recursos que permitan la atención personalizada, que todos los alumnos y alumnas sean bilingües y excelentes y desarrollen todas sus capacidades. Es posible una escuela en la que todos y todas encontremos una oportunidad de pleno desarrollo.

La sombra del esquirol

Desde el “blog” de la Asamblea del I.E.S. Arturo Soria nos recuerdan cómo las “justificaciones” no son buenas “razones” ante la huelga:

“DECÁLOGO DEL ESQUIROL DOCENTE

1. No hago huelga porque económicamente no me lo puedo permitir.

No puedo permitirme que me descuenten ochenta euros, entendedlo. Yo y toda mi familia pasamos tanta hambre que el sueldo de un día nos resulta mucho más imprescindible que plantarnos ante una pérdida de derechos histórica; el sueldo de un día es más importante que exigir que nuestros propios alumnos no se vean hacinados en grupos de más de cuarenta; que no puedan ir a la universidad porque sus familias no puedan pagar una subida astronómica de tasas; más importante que se cercenen nuestros derechos laborales como empleados públicos o que se despida a 40.000 profesores, compañeros nuestros.

2.  No hago huelga porque las huelgas no sirven para nada.

Las huelgas no sirven para nada, porque como todos sabemos la huelga educativa de 1987 jamás existió. Nunca, a consecuencia de esta huelga, dimitió un Ministro de Educación ni se retiró un proyecto de Estatuto Docente del Profesorado. Todos los derechos de que disfrutamos actualmente nos los echó por la chimenea Santa Claus, esto es un hecho.

3.  No hago huelga porque yo estoy a favor de otros modelos de protesta.

La sombra del esquirol. Foto Akav

No hago esta huelga pese a que es una huelga histórica y general para todas las etapas educativas desde infantil a la universidad en todos los rincones del estado porque yo prefiero una huelga a la japonesa, o no firmar actas, o no hacer exámenes, o dar un aprobado general, o hacer una huelga indefinida, o una manifestación al mes… pero que nadie se entere de que todas estas cosas son compatibles con un éxito de convocatoria de la huelga del día 22 de mayo, o mejor, que nadie sepa que si cualquier día de estos convocasen alguno de esos modelos de protesta tampoco estaría de acuerdo con ellos, sino con otro distinto que se me ocurriría de forma repentina. Mejor colaboro en hacer fracasar esta convocatoria y en dejar pasar una oportunidad de movilización única y con ello me aseguro de que no se convoca ninguna más. Esta es mi sublime estrategia para luchar por mis derechos, los de mis compañeros y los de mis alumnos presentes y futuros.

4. No hago huelga porque no estoy de acuerdo con los sindicatos.

Sé perfectamente que la huelga no es a favor o en contra de los sindicatos, sino contra el recorte de 3.000 millones de euros en el presupuesto de Educación y las nefastas consecuencias que esto tendrá tanto para la supervivencia de la Educación Pública como para la calidad de la enseñanza que reciben los alumnos y para las condiciones laborales del profesorado –y por tanto las mías propias. Tampoco se me escapa que decenas de asociaciones de padres y madres, estudiantes, plataformas en defensa de la escuela pública, asambleas de profesores, organizaciones sociales, partidos políticos y hasta movimientos ciudadanos sensiblemente críticos con los sindicatos mayoritarios la apoyan. Yo aprovecharé la ocasión para expresar mi desacuerdo con los sindicatos aunque ello suponga otorgar un apoyo tácito a medidas que afectan negativamente al alumnado, a mis compañeros, al conjunto de la sociedad y a mí mismo.

5. No hago huelga porque la huelga perjudica a los alumnos.

Aunque soy consciente de que lo que más perjudica a los alumnos no es la huelga sino los recortes esto siempre queda muy bien decirlo para parecer más profesional y menos insecto.

Ahora a ver si con un poco de suerte nadie me recuerda que si yo no hago nada por evitarlo mis alumnos el curso que viene estarán hacinados en grupos tan numerosos que será muy difícil o imposible atenderlos de forma individualizada. O que tardarán un mínimo de 15 días en tener un profesor especialista que sustituya al suyo cuando se ponga enfermo (mientras tanto dice el Ministro que serán atendidos por “personal del propio centro” es decir, la profesora de Filosofía o el de Historia “cuidará” a los alumnos de 2º de Bachillerato si el de Física o Inglés enferman, con lo que perder clase durante dos semanas puede suponer para su media en las Pruebas de Acceso a la Universidad ).

Como veis no lo hago solamente por no perder el día de sueldo: yo estoy convencido de que nadie vela mejor por los intereses y la educación de los alumnos que un profesor que va al instituto un día en que la mayoría de los estudiantes no acudirá a clase por decisión de sus familias y/o por estar ejerciendo su derecho a la huelga.

6. Tengo derecho a no hacer huelga.

Tengo derecho a ir a trabajar un día de huelga y voy a ejercerlo. El curso que viene más de 40.000 de mis propios compañeros no tendrán derecho a trabajar ningún día porque serán despedidos, o como se dice ahora “no contratados”. El resto de mis compañeros o yo mismo puede que también lo seamos cuando perdamos el estatus de funcionario docente o puede que no cobremos una buena parte de nuestro sueldo si enfermamos, pero me da igual. Lo prioritario para mí es ejercer mi derecho a trabajar el único día de huelga que se protesta contra todo esto. O mejor dicho, mi derecho a vaguear un día en que se que cobraré mi sueldo íntegro aunque la mayoría de los estudiantes no acudan a clase y me pase la mañana con las manos en los bolsillos mientras mis compañeros defienden mis derechos también por mí.

7. Quien me llame esquirol no es un demócrata.

Yo tengo derecho a reventar una huelga, a no secundar una acción colectiva que defiende los derechos de todos, y que convocan de forma unitaria todos los colectivos sindicales docentes, de padres, madres y alumnos. También tengo, faltaría más, derecho a beneficiarme de todo lo que se consiga con ella del mismo modo que disfruto de los derechos conquistados con huelgas anteriores, aunque yo no participase ni estuviese de acuerdo con ellas. Lo contrario sería discriminación. Además tengo derecho a que nadie me considere un esquirol, ni mucho menos me lo llame aunque lo sea.

La libertad de expresión de los que quieran decir en voz alta que ser un esquirol es ser insolidario, rastrero, egoísta y miserable es incompatible con la democracia. La libertad de expresión sólo es para aquellos que sentados en la sala de profesores nos dedicamos a decir que las huelgas no sirven para nada, que no vamos a secundarlas porque no nos lo podemos permitir o que a nosotros no nos afectan, aunque nada de eso sea cierto.

"Judas Iscariote fue un gentleman en comparación con un esquirol. Al traicionar a su maestro no le faltó el valor para ahorcarse. Y el esquirol no lo tiene".  Jack London.”

22 de mayo: "Huelga General de la Educación"

Os recordamos que, además de la huelga general en todas las etapas del sector educativo a nivel estatal (salvo País Vasco y Baleares donde habrá otro tipo de movilizaciones), el 22 de mayo tendremos diversas acciones contra los recortes y en defensa de la Educación Pública; resumimos las de la Comunidad de Madrid:

• 11:30h→ ASAMBLEA en la Puerta del Sol de Madrid, convocada por C.G.T., para hablar y trabajar sobre la propuesta de huelga indefinida desde el mismo comienzo del próximo curso

• 13:00h→ CONCENTRACiONES en todas las zonas:

    Madrid Capital→ Consejería de Educación

    DAT Norte

    DAT Sur

    DAT Este

    DAT Oeste

• 18:30h→ MANIFESTACIÓN:  de Neptuno a Sevilla.

Plataforma de Profesores y Maestros Interinos de Madrid....
a las 18:15 horas en la estatua de GOYA (*)   

La Plataforma se reunirá en la estatua de Goya, a las 18:15 horas, para unirse después al resto de la "Marea Verde". Para extender nuestra "gran tela verde", cuantos más seamos más larga será ésta....

Goya nos observa, dispuesto a unirse a la manifestación del 22 de mayo en defensa de la Educación Pública. Foto Akav.

(*) Lugar de cita de interinos:  

 Monumento a Goya (obra de Mariano Benlliure), Paseo del Prado (entre el Museo del Prado y el Ritz), Madrid.

HUELGA EN LA ENSEÑANZA EL DIA 22 de MAYO

En la última asamblea de la Plataforma de interinos del viernes 18 de mayo se decidió  difundir y asistir  a la asamblea convocada por CGT en Sol el próximo martes 22 de huelga.

El Sindicato de Enseñanza de Madrid de la CGT

- Apoya la convocatoria. Por ello y como siempre, llamaremos en los
claustros a su seguimiento y participaremos activamente en las
concentraciones, asambleas, manifestaciones y acciones que se realicen.
- ¿Por qué, entonces, no la convocamos?

1. Para empezar, porque nadie nos ha invitado a ello... ¡será que los sindicatos
“mayoritarios” andan “sobrados” y no necesitan de apoyos!

2. Porque venimos defendiendo -desde hace ya bastante tiempo- que LAS
CONVOCATORIAS DE HUELGA DE UN SÓLO DÍA DE POCO VALEN: a veces
pueden ser una buena demostración de fuerza, sí... pero como ha demostrado
la movilización de este curso, ¡son insuficientes para derrotar las políticas
liberales que están poniendo en venta nuestros servicios públicos! Y es verdad
que la convocatoria de huelga del día 22 tiene elementos que la hacen muy
importante, como el que por primera vez en muchos años sea de carácter
estatal y que se dirija a todas las etapas educativas, algo que siempre
hemos demandado desde la CGT. Pero SÓLO SI LOGRAMOS CONVERTIR ENTRE
TODOS ESTE DÍA EN EL INICIO DE UN PLAN CONTINUADO DE LUCHA
PODREMOS TENER ALGUNA POSIBILIDAD DE PARAR ESTE ROBO DEL QUE
ESTAMOS SIENDO OBJETO TODOS LOS TRABAJADORES.

- En este sentido, desde el Sindicato de Enseñanza de Madrid de la CGT
INSISTIMOS EN LA NECESIDAD DE AVANZAR HACIA LA CONVOCATORIA DE
UNA HUELGA INDEFINIDA DESDE EL MISMO COMIENZO DEL
PRÓXIMO CURSO. Somos conscientes de que esta es una movilización
muy dura y de que sólo puede resultar exitosa si desde ya mismo nos
ponemos a trabajar para conseguirlo. Todos juntos, independientemente
de cual sea nuestra ideología o nuestra organización sindical de
referencia, unidos en la lucha por una educación pública que no
entendemos ni como gasto ni como inversión, sino como un derecho
esencial del pueblo.

- Para iniciar este proceso convocamos a una primera ASAMBLEA, en la
que empezaremos a hablar, confrontar opiniones y trabajar sobre esta
propuesta de huelga indefinida para septiembre.

FECHA Y HORA: 22 DE MAYO, 11.30H.
LUGAR: PUERTA DEL SOL.

Que no les quepa ninguna duda: sabemos lo serio que es su ataque y
NO VAMOS A ABANDONAR LA LUCHA.

http://www.cgtmadrid-ensegnanza.org/web/index.htm

El Bloque de Intervención Social en Lucha en la Manifestación del 22 de mayo por la Enseñanza Pública

Seremos much@s más: “¡¡¡El Bloque de Intervención Socialen Lucha también apoya la defensa de la Educación Pública y se suma a la manifestación de mañana!!!”.

Docentes ante medidas indecentes

Nosotr@s conocemos o somos protagonistas de situaciones similares, incluso mucho más crueles, a la que recoge el siguiente artículo de J.A.Aunión. Baste recordar que para formar parte de gran parte de las “listas preferentes de interinos” de la Comunidad de Madrid, y que el Gobierno regional quiere hacer desaparecer, hace falta haber aprobado, en muchos de los casos, una, dos, tres, cuatro… oposiciones sin plaza (hay especialidades donde ya se ofertaron en otras convocatorias 5 plazas, incluidos los accesos para discapacidad, cambio de cuerpo…), notas que no se guardan para un posible acceso a la función docente. 

Pero sigue siendo importante la visibilidad de lo que está ocurriendo y que las campañas de desprestigio contra el profesorado interino (por parte de algunas administraciones y “medios”), tengan su respuesta en informaciones veraces. Gracias a tod@s l@s compañer@s que, día a día, siguen luchando y “dejándose ver” en la reivindicación de una “Educación Pública…” gratuita, de calidad, en igualdad, desde y para el respeto… Publicado por el diario El País:

“En paro y con las oposiciones en el aire

El profesor Jiménez perdió su puesto de interino y estudia para ser funcionario

J. A. Aunión Madrid 20 MAY 2012

Manuel Jiménez tiene 35 años y está sufriendo los recortes en educación por varios frentes. Jiménez había dado clases de Tecnología en Castilla-La Mancha como interino durante los dos últimos cursos. Había dejado su trabajo como arquitecto la primera vez que le llamaron. En este curso iba a continuar; en agosto de 2011 le habían dado plaza en un instituto de Yepes. Sin embargo, cuando estaba a punto de empezar, el Gobierno castellanomanchego incrementó dos horas lectivas a los profesores, lo que causó una merma de docentes; y cayó el puesto de Manuel. “Me movilicé para decir que, a pesar de lo que contaba el Gobierno, los recortes sí estaban afectando a las aulas y que yo soy la prueba”, afirma.

Fotografía: Borja Lejarcegui para El País.

Entretanto, decidió que, mientras cobraba el paro, se concentraría en preparar las oposiciones que debían celebrarse en 2012 en Castilla-La Mancha. Se apuntó a una academia en Madrid. Pero el plan se le fue al traste: a últimos de enero la mayoría de autonomías anunciaron que no harían esos exámenes; entre ellas estaba Castilla-La Mancha. Las restricciones presupuestarias marcadas por el Gobierno central obligan a ofrecer muy pocas plazas y las autonomías prefirieron no convocar oposiciones y acumular la oferta de este año para sumársela a la del próximo, explicaron. “Entre unas cosas y otras yo ya estaba muy indignado”, cuenta.

Sin embargo, un rayo de esperanza se le abrió a Jiménez con la insistencia del Gobierno de Andalucía en que no solo iban a convocar, sino que iban a ofrecer muchas plazas: 2.389 plazas. Así que se repuso y siguió estudiando y pagando la academia con la intención de presentarse al examen andaluz en junio.

Pero poco después de las elecciones andaluzas, el Gobierno central decidió bloquear ese examen al presentar un conflicto ante el Tribunal Constitucional, pues consideran que la oferta de plazas es 7,5 veces superior a lo que permite la ley. No aceptan los cálculos de la Junta. Ahora, las oposiciones están bloqueadas, al menos hasta noviembre, y hay muchas probabilidades de que finalmente se ofrezcan 318 puestos en lugar de los más de 2.000 anunciados. Desde octubre, a 130 euros mensuales de cuota más 30 euros de transporte, Jiménez lleva gastados 1.120 euros en sus oposiciones.

El aumento de horas lectivas ha dejado fuera a cientos de docentes sin plaza

Él es uno de los miles de profesores interinos que se han quedado en el paro en los dos últimos años y tiene pocas posibilidades de que le vuelvan a llamar. Se espera que los recortes previstos dejen en la calle a unos 20.000 docentes (según calcula el ministerio) o 40.000 (según el PSOE) más el próximo curso. También es una de las 100.000 personas que los sindicatos estiman que se pueden estar preparando unas oposiciones que tampoco está claro que lleguen en 2013.

Ahora, a punto de que se le acabe el paro, no sabe muy bien qué será de su futuro. Cuenta con el respaldo de su pareja (pronto se casarán), que también es profesora, pero ella, funcionaria.”

reparar las oposiciones que debían celebrarse en 2012 en Castilla-La Mancha. Se apuntó a una academia en Madrid. Pero el plan se le fue al traste: a últimos de enero la mayoría de autonomías anunciaron que no harían esos exámenes; entre ellas estaba Castilla-La Mancha. Las restricciones presupuestarias marcadas por el Gobierno central obligan a ofrecer muy pocas plazas y las autonomías prefirieron no convocar oposiciones y acumular la oferta de este año para sumársela a la del próximo, explicaron. “Entre unas cosas y otras yo ya estaba muy indignado”, cuenta.

Sin embargo, un rayo de esperanza se le abrió a Jiménez con la insistencia del Gobierno de Andalucía en que no solo iban a convocar, sino que iban a ofrecer muchas plazas: 2.389 plazas. Así que se repuso y siguió estudiando y pagando la academia con la intención de presentarse al examen andaluz en junio.

Pero poco después de las elecciones andaluzas, el Gobierno central decidió bloquear ese examen al presentar un conflicto ante el Tribunal Constitucional, pues consideran que la oferta de plazas es 7,5 veces superior a lo que permite la ley. No aceptan los cálculos de la Junta. Ahora, las oposiciones están bloqueadas, al menos hasta noviembre, y hay muchas probabilidades de que finalmente se ofrezcan 318 puestos en lugar de los más de 2.000 anunciados. Desde octubre, a 130 euros mensuales de cuota más 30 euros de transporte, Jiménez lleva gastados 1.120 euros en sus oposiciones.

El aumento de horas lectivas ha dejado fuera a cientos de docentes sin plaza

Él es uno de los miles de profesores interinos que se han quedado en el paro en los dos últimos años y tiene pocas posibilidades de que le vuelvan a llamar. Se espera que los recortes previstos dejen en la calle a unos 20.000 docentes (según calcula el ministerio) o 40.000 (según el PSOE) más el próximo curso. También es una de las 100.000 personas que los sindicatos estiman que se pueden estar preparando unas oposiciones que tampoco está claro que lleguen en 2013.

Ahora, a punto de que se le acabe el paro, no sabe muy bien qué será de su futuro. Cuenta con el respaldo de su pareja (pronto se casarán), que también es profesora, pero ella, funcionaria.”

Madres y padres ante la huelga y las movilizaciones del 22 de mayo

Madrid, febrero de 2012. 
Foto Akav.

 

La C.E.A.P.A. (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos) ha hecho pública una carta en la que dan un apoyo total a la huelga general en educación del día 22 de mayo y pide, a las madres y padres, implicación en todas las actividades que se pongan en marcha ese día, contra el “desmantelamiento del sistema educativo” y para impedir el “suicidio social” que suponen las medidas que se están imponiendo, cuenta con el respaldo de la F.A.P.A. “Francisco Giner de los Ríos” . 

Razones para el apoyo y la movilización:

 “A la atención de los padres y las madres del alumnado.

Madrid, 17 de mayo de 2012

Estimados/as compañeros/as:

El próximo 22 de mayo está convocada en todo el Estado una huelga general en la educación. Es un suceso extraordinario porque es la primera vez que una huelga en educación convoca a todas las etapas, desde la Educación Infantil hasta la Universitaria, incluyendo también la educación de adultos, y coincidiendo con este hecho que la huelga sea convocada por todos los sindicatos docentes y apoyada por todas las organizaciones de la Comunidad Educativa, CEAPA incluida.

No es habitual que los padres y madres de todo el Estado seamos llamados por CEAPA, como en esta ocasión, a realizar un apoyo total a una huelga general en educación y se nos pida que nos impliquemos en todas las actividades que se pongan en marcha el día fijado, es más, que aportemos todas aquellas que consideremos oportunas para que esa jornada sea recordada por el gran éxito conseguido por una sociedad que lucha por defender sus derechos y el futuro de todo el alumnado, nuestros hijos e hijas.

Es seguro que la mayoría de vosotros y vosotras no necesitaréis razones para participar de forma activa y efectiva el día 22, pero estamos convencidos de que habrá padres y madres que sí lo necesitan, pues están acostumbrados a escuchar multitud de mensajes que les desmovilizan, la mayoría lanzados por las propias Administraciones y la clase política que apoya determinadas medidas. También, por qué no decirlo, porque los diferentes colectivos no siempre actúan como deben y de los padres y madres, y del alumnado, otros sólo se acuerdan cuando les interesa. Es verdad y, además, también es cierto que seguirá ocurriendo. Pero, si no somos capaces de defender los derechos de nuestros hijos e hijas, y su presente y su futuro, porque otros no siempre se comportan con nosotros como deberían hacerlo, entonces es que quizás no merecemos otro comportamiento. En este momento, no se trata de esgrimir justificaciones, sino de unir las fuerzas y plantarle cara a quienes vienen a por lo que es nuestro, a por lo que es de nuestros hijos e hijas.

Para esos padres y madres que necesitan más razones, aquí exponemos unas pocas de entre las muchas que se podrían aportar:

"No al suicidio social". El 22 de mayo, también convoca la Plataforma Estatal por la Escuela Pública

"NO AL DESMANTELAMIENTO DE LA ESCUELA PÚBLICA. NO AL SUICIDIO SOCIAL"

"La Plataforma Estatal por la Escuela Pública traslada al conjunto de la sociedad su inmensa preocupación por lo que el Gobierno actual pretende hacer con la educación en nuestro país.

El RD- Ley aprobado por el Gobierno del Partido Popular supone un ataque sin precedentes al buen sistema público educativo que nuestra sociedad democrática ha logrado para garantizar la calidad, la equidad y la cohesión social..."

Leer Comunicado Unitario

22 de mayo HUELGA GENERAL en la ENSEÑANZA y MANIFESTACIÓN

Contra los recortes 

y en defensa del 

Servicio Público Educativo.

Comunicado de los cinco sindicatos representativos a nivel estatal que convocan huelga en el sector de la Educación Pública para el día 22 de mayo.

Conclusiones de la Asamblea Regional del Profesorado del 17 mayo

A continuación podéis leer las "conclusiones" de la Asamblea Regional del Profesorado y la resolución aprobada. También os recordamos que la próxima Asamblea Regional será el día 31 de mayo de 2012:

Conclusiones Asamblea Regional del Profesorado del 17 de mayo de 2012.